蘇非的祕密花園

當學生一看到「防疫大作戰」這樣的題目，有人開始哀嚎……不過經過語文遊戲和正/負面影響的正反討論後，教室只剩沙沙的振筆疾書聲了。

除了基本的敘述事件原因、過程及介紹之外，還有其他可討論的層面。例如:
*「延遲開學」的正與反： 有人喜歡，有人不喜歡。
*「 新型冠狀病毒肺炎」的正面與負面影響探討
負面影響人盡皆知，不需多說。正面的部分,孩子自己提出的發現至少有;
1.往戶外活動的人變多了，公園似乎快擠爆了
2.少去擁擠處，家庭相處時間變多了
3. 口罩工廠生意好
4.大家因此建立了勤洗手的習慣…> 據說也影響一般流感的感染率下降。
.......

隨手挑幾段不同年級、不同班級的作品分享。

「只要中國打噴嚏，全球都感冒了！ 遠遠在天涯海角的國家也都被感染了。」每位四年級都懂得使用這個句型了。

六年級的珊
「 這次的疫情讓人如臨大敵 …校門前有許多家長和老師，拿著體溫計幫每位同學量體溫，而上課前，看到老師與早到的同學們，拿著沾了漂白水的抹布擦拭每張桌子和椅子，令人感動萬分。」

六年級的 承 則是細數各種現象，如「 現在的疫情非常嚴重，可怕的是在於飛沫傳染及潛伏期比較長，甚至還有無症狀的案例，更容易擴大到全球，讓醫生和科學家們忙得焦頭爛額。… 但是病毒繁衍的越來越厲害。」看到他寫滿五百字稿紙並舉證歷歷， 以為他有收看新聞，結果他說：「都是聽爸爸說的。」

四年級的 崴，寫出對生活的影響
「 第一天到學校就發現學校變得很奇怪突然出現很多規矩，比如： 你到校門口就要先量體溫和下課回到教室就要先洗手才能回座位，整個學校都人心惶惶。」
「 …雖然傳染率高，死亡率卻低，所以我不是很害怕。但是這個病毒太過份了，他害我的朋友都不能來我家玩，所以到現在我還很生氣。」

#寫作與生活息息相關

#今天的作文，爸爸跟孩子的分享，派上了用場。

#「說」新聞給孩子聽。