以下 也還是「比馬龍效應」網路上的資料 分享之
「比馬龍效應」（Pygmalion Effect）
比馬龍的故事，被應用在教育上，稱為「比馬龍效應」
中文翻譯為「比馬龍」，甚是傳神。意思是：如果將學生比作馬，他就向馬的層次任同。如果比作龍，就向一飛沖天的龍看齊。這種現像，就像比馬龍對自己塑造的雕像一樣。他對她投注了所有的心血，以愛賦予她生命，即使是一座雕像，最後也會受到精誠感動，而有所回報。
根據科學家的實驗，將一群小雞分成二組飼養：
第一組每天飼養時，予以溫柔的召喚，並加以愛撫。
第二組卻給予完全相反的對待，飼養時，大聲斥責、吆喝數分鐘。
經過了一段時間，科學家發現二組雞，有了明顯的差異：
第一組生活在溫馨氣氛中的雞，不但生長快速，對疾病的抵抗力強，而且很會下蛋。
第二組那些老是挨罵的雞，精神萎糜，體弱多病，也不太會下蛋。
與「比馬龍效應」相似的是「標籤理論」，也有人稱為「戳記」。
意思是說：一個兒童或青少年，如果被加上了不好的標記，
他將發展出二種不同的可能。
其一是：發憤圖強，努力洗刷這個壞標記。
而更多的可能是：他將不知不覺中，向壞的標記認同，而自暴自棄。
如此將陷於可怕的惡性循環之中。人們越是認定他已無可救藥，他更將因被大眾否定，而加速墮落。
這二種理論，證明了人們在兒童與青少年階段，常受到別人對自己看法的影響，不知不覺地往他人對自己期望的方向發展。
但要注意的是，任何一種理論都是只有可能，而非必然。
況且，人性極為複雜。人與人之間均有著極大的個別差異。
例如：對於弱智兒童，「比馬龍效應」可能就難以適用。
「比馬龍效應」在教育上的運用，有適當的期望可以促使兒童努力增加信心。 但是過度的期望，有時卻會造成壓力，產生反效果，甚至影響心理健康。
就像「水能載舟，也能覆舟」，是同樣的道理。
很重要的一點：不要任意給孩子加上壞的標籤，這是為人父母，或從事教育工作者，所應該特別注意的。
轉載自 網路 虎尾國小‧廖財涼先生文章
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